根据《常州市幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）》和区武教人[2010]22号文规定，结合我校实际情况，现就相关等级岗位聘用条件提出如下意见：
一、教师副高级五级岗位的任职条件由常州市教育局制定。七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。
二、其他高级、中级、初级内部不同等级岗位的任职条件，在区教育局的指导下，由学校根据岗位的职责任务、专业技术水平和业绩贡献要求等因素综合确定，经学校岗位管理工作领导小组和工作小组审核后，递交教职工代表大会通过，并报上级主管部门批准备案后实施。
另附：
高级讲师一级岗位聘用基本条件（副高级教师五级岗位）
高级讲师二级岗位聘用基本条件（副高级教师六级岗位）
讲师一级岗位聘用基本条件（八级专业技术岗位）
讲师二级岗位聘用基本条件（九级专业技术岗位）
助理讲师一级岗位聘用基本条件（十一级专业技术岗位）
2011年8月
常州市中学高级教师一级岗位聘用条件（副高级教师五级岗位）
1.政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。
2.学历资历要求
取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上；获得硕士学位，取得中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上；获得博士学位，取得中学高级教师资格并受聘中学高级教师职务1年以上。
3.教育工作要求
（1）教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组指导教师工作10年以上。关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，在教育过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生提高综合素质。
（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过辖市、区级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过辖市、区级及以上综合表彰奖励。
4.教学工作要求
（1）具有系统而扎实的专业理论知识和优良的学科素养，系统掌握教育学、心理学和本学科教材法的基础理论知识，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学实践经验丰富，能根据课程改革目标、学科特点，对本学科、课程的教育教学方法进行探索改革，积极开发地方或校本课程，并取得较好效果。能胜任本学科课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。
（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。
（3）教学成绩显著。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在辖市、区级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于3次，并获得好评；或获得辖市、区级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖至少一次。
（4）专职从事教科研工作的人员，任现职以来，在辖市、区级及以上范围开设教学研究课或专题讲座年均不少于2次，总结推广课改经验，对本学科的教研、科研与指导有独创之处，对提高区域学科教学质量做出显著成绩。
5.教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。且任现职以来，必须具备下列条件4和1至3条中的一条。
（1）正式出版过专著或译著（本人承担不少于四分之一）。
（2）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上，其中必须有1篇在本学科核心期刊发表。专职从事教科研工作的人员须在市级及以上刊物上独立或作为第一作者发表发表高水平、有创见的本专业教育教学论文或学术论文5篇以上，其中至少有2篇在本学科核心期刊发表。
（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。
（4）任现职以来，主持或作为课题组核心成员参加过辖市、区级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。专职从事教科研工作的人员须主持或作为课题组核心成员参加过省级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。
6.专业示范要求
具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平和教育教学研究能力方面有一定成绩。任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。
7.专业发展要求
省特级教师，经考核合格，有岗位可直接晋升五级岗位；特级教师后备人才、名教师工作室领衔人、学科带头人，经考核合格，优先晋升高一级岗位。
高级讲师二级岗位聘用基本条件（副高级教师六级岗位）
1.政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上，学校各类人员工作考核平均分为75分以上。
2.学历资历要求
取得中学高级教师资格（或中等职业学校高级讲师）资格，并受聘中学高级教师（或高级讲师）或七级岗位3年以上；获得硕士学位，取得中学高级教师（或高级讲师）资格，并受聘中学高级教师（或高级讲师）或七级岗位2年以上。
3.教育工作要求
（1）任教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部5年以上或担任过课外活动小组指导教师工作7年以上。
（2）任教以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过辖市、区级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过辖市、区级及以上综合表彰奖励。
4.教学工作要求
（1）具有系统而扎实的专业理论知识和优良的学科素养，系统掌握教育学、心理学和本学科教材法的基础理论知识，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学实践经验丰富，能根据课程改革目标、学科特点，对本学科、课程的教育教学方法进行探索改革，积极开发地方或校本课程，并取得较好效果。能胜任本学科课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。
（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。
（3）教学成绩显著。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。任教以来，在辖市、区级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于2次，或开设校级公开课4次，并获得好评。
5.教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。且任教以来，必须具备下列条件3和1至2条中的一条。
（1）在市级及以上公开刊物上发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文1篇以上。在市级以上论文竞赛中有1篇以上论文获得一、二等奖。
（2）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料或其他专著，本人参编1.5万字以上。
（3）任现职以来，作为课题组核心成员参加过校级及以上教研科研课题1项以上。
6.专业示范要求
具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平和教育教学研究能力方面有一定成绩。任现职以来，有组织、有计划地指导过2名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。
讲师一级岗位聘用基本条件（八级专业技术岗位）
1.政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上，学校各类人员工作考核均在75分以上。
2.学历资历要求
取得中学一级教师资格（或中等职业学校讲师）资格，并受聘中学一级教师（或讲师）4年或九级岗位2年以上。
3.教育工作要求
（1）任现职以来，担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作4年以上。
（2）从教以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过辖市、区级及以上教育主管部门表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过辖市、区级及以上综合表彰奖励。
4.教学工作要求
（1）具有扎实的专业理论知识和优良的学科素养，系统掌握教育学、心理学和本学科教材法的基础理论知识，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，能根据课程改革目标、学科特点，对本学科、课程的教育教学方法进行探索改革，积极开发地方或校本课程，并取得较好效果。能胜任本学科课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。
（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。
（3）教学成绩显著。在教学一线任教一门学科。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在辖市、区级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，或开设校级公开课4次，并获得好评。
5.教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。且任现职以来，必须具备下列条件4和1至3条中的一条。
（1）在区级及以上公开刊物上发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文1篇以上。
（2）在市级以上论文竞赛中有2篇以上论文获奖。
（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料或其他专著，本人参编1万字以上。
（4）任现职以来，作为课题组核心成员参加过校级及以上教研科研课题1项以上。
6.专业示范要求
具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平和教育教学研究能力方面有一定成绩。任现职以来，有组织、有计划地指导过1名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。
讲师二级岗位聘用基本条件（九级专业技术岗位）
1.政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上，学校各类人员工作考核均在75分以上。
2.学历资历要求
取得中学一级教师资格（或中等职业学校讲师）资格，并受聘中学一级教师（或讲师）或十级岗位2年以上。
3.教育工作要求
（1）任现职以来，担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部1年以上或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。
（2）从教以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励，或本人因教育成绩突出受到过校级以上表彰奖励。
4.教学工作要求
（1）具有扎实的专业理论知识和优良的学科素养，系统掌握教育学、心理学和本学科教材法的基础理论知识，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，教学实践经验丰富，能根据课程改革目标、学科特点，对本学科、课程的教育教学方法进行探索改革，积极开发地方或校本课程，并取得较好效果。能胜任本学科课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程。
（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。
（3）教学成绩显著。在教学一线任教一门学科。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在区级以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次或开设校级公开课2次，并获得好评。
5.教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。且任现职以来，必须具备下列条件4和1至3条中的一条。
（1）在区级及以上公开刊物上发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文1篇以上。
（2）在市级以上论文竞赛中有1篇以上论文获奖。
（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料或其他专著，本人参编1万字以上。
（4）任现职以来，作为课题组核心成员参加过校级及以上教研科研课题1项以上。
6.专业示范要求
具有指导本学科教师教学和科研的能力，在培养、提高教师的业务水平和教育教学研究能力方面有一定成绩。任现职以来，有组织、有计划地指导过1名以上的青年教师，被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。
助理讲师一级岗位聘用基本条件（十一级专业技术岗位）
1.政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻国家教育方针，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，年度考核均在合格（称职）以上。
2.学历资历要求
取得中学二级教师资格（或中等职业学校助理讲师）资格，并受聘中学二级教师（或助理讲师）或十二级岗位2年以上。
3.教育工作要求
从教以来担任过班主任1年以上，或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。
4.教学工作要求
（1）具有系统的专业理论知识和较好的学科素养，系统掌握教育学、心理学和本学科教材法的基础理论知识，教育教学观念正确，教学态度认真严谨，能根据课程改革目标、学科特点，对本学科、课程的教育教学方法进行探索改革。能胜任本学科课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程。
（2）任教以来，满工作量工作（因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充）。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。
（3）教学成绩显著。在教学一线任教一门学科。减负增效工作效果明显，胜任循环教学，学生、家长满意度高。从教以来，开设校级公开课不少于2次，或区级公开课1次，并获得好评。
5.教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握课程改革和教育发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。且任现职以来，必须具备下列条件中的一条。
（1）在区级及以上公开刊物上发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文1篇以上。
（2）在区级以上论文竞赛中有1篇以上论文获奖。
