我校创办于1956年春，2001年，通过江苏省示范教师进修学校的验收，2003年7月，成为江苏教育学院二级学院。 50多年的办学历史，几代进修人的共同努力，学校形成了“团结、求实、开拓、创新”的校风，“科学、民主、严谨、善导”的教风和“勤奋、乐学、求真、自主”的学风。在党和政府的正确领导和教育行政部门的关心下，学校办学规模不断扩大，办学内涵不断丰富，形成了以“教师教育为主体，职业教育、社会培训为两翼”的办学格局，办学条件、育人环境、教育质量等方面取得了长足进步，已成为全区的校长培训中心、教师培训中心、教科研活动中心和幼儿师资培养中心。学校先后被评为省先进基层党组织、市文明单位、常州市依法治校示范校、常州市德育先进学校和区学校主动发展示范学校。骄人的业绩，快速的发展，使学校赢得了同行的信赖和社会的赞誉。
第一部分 背景与基础
一、学校发展的时代背景
（一）学习型社会的构建迫切要求教师树立终身学习理念
教师的学历进修、课程辅导、教材培训和各类专业素质的提高已成为教师专业成长不可或缺的条件。作为教师培训机构的教师进修学校理应努力提升办学质量和层次，不断创新办学理念，提高服务的能力和水平，更好地开展基础教育师资培训工作，推动基础教育的改革和发展，为教师的终身学习提供可靠的平台，为学习型社会的构建作出应有的贡献。
（二）武进高位发展需要高素质的教师校长
教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态，是传统教育在现代社会的转化。而实现教育现代化的核心是实现人的现代化，尤其是教师的现代化。教育现代化需要高素质高水平的干部管理队伍和师德高尚、业务过硬的教师队伍为智力支撑。武进教育要实现快速发展，要圆满实施“个十百千万”工程、优秀校长培养工程，培养优秀的教师、校长队伍是关键。因而，在国家教育现代化进程中，教师培训机构任重而道远。
（三）职业教育的发展方向勾画出职教美好的明天
“十一五”期间，职业教育坚持以科学发展观为指导，全面落实全国全省职业教育工作会议精神，坚持以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位，突出城乡统筹和富民效应，加强能力建设和内涵发展，加快职业教育资源整合，推进实训基地建设，全面提升职业学校教师整体素质，尤其加强“双师型”教师的培养，大力推进职业教育集团化办学，创新职业教育管理体制、运行机制和办学模式，推动职业学校面向社会、面向市场办学，大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，积极开展订单培养，全力推进职业教育新一轮改革与发展。
（四）优秀的幼教师资队伍是幼儿教育事业的智力支持
各级政府均把教育放在民生之首，社会经济的快速发展需要教育提供更强有力的人才驱动和智力支持。当前常州市幼儿教育事业日益壮大，各级各类幼儿园不断增加，幼儿教师的需求量越来越大。从常州市现有幼教师资队伍的规模和素质看，全市幼儿园专任教师专科以上学历仅占65%，师生比为1:21，与教育部规定的1:6-1:7的目标存在着较大差距；而从江苏省幼师培养机构的整体布局看，省内仅有三所幼师培养的专门机构。由此，常州市各级各类幼儿园急需一大批学历达标、专业过硬的幼儿教师和保育员，这为我校的职教事业发展指明了前进的方向和拓展的空间。
二、学校发展的现有基础
学校占地110.8亩，建筑面积31735m2，绿化面积2万多m2，有欧式风格大楼12幢。校园环境整洁优雅，校园内小桥流水，四季如画，风景迷人。学校现有教职工138人，各类函授学员人数超1200名，职教学生人数达1500名。学校各类教学设施齐全，信息化建设完备，管理制度规范，教育教学质量上乘。
近年来，在各级领导的关怀和社会各界的支持下，通过全体教职工的艰苦奋斗，学校历经了第一轮“三年规划”的实施，实现了“超常规、跨越式”发展，为学校新一轮规划的实施打下了坚实的基础。
（一）团结务实、开拓进取的领导核心
我校拥有一支“团结、廉洁、开拓”的优秀领导班子，校级领导5人，均达到大学本科学历和中学高级职称，其中一人取得硕士学位。校领导有正确的办学思想、先进的教育理念和清晰的办学思路，有扎实的工作作风和较高的领导水平，得到上级领导和社会的认同。学校中层干部实行竞聘上岗，均达到大学本科学历，其中，中学高级教师6人，占35.3%。学校领导的整体素质较高，有较强的凝聚力和执行力，在师生中信任度高。连续三年荣获“‘团结、廉洁、开拓’好班子”称号。
（二）爱岗敬业、业务精良的教师队伍
学校现有教职工138人，专任教师76人，其中，专业教师37人，占48.7%，兼职教师10人，21.7%，双师素质教师21人，占56.8%，中学高级教师37人，占48.7%，取得研究生硕士学位和研究生在读人数9名，占11.8%，市区级学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀共计22人，占28.9%，还有校级“教学能手”、“骨干教师”、“学科带头人”共计11人。教师秉承学校的优良传统，齐心协力，共创未来，一支敬业爱岗、工作踏实、业务过硬、素质优良的教师队伍在教育改革的实践中发展壮大。
（三）规范精细、科学民主的学校管理
学校不断审视和完善管理制度，职能部门职责分明，正确处理管理中“刚性”与“柔性”的关系，初步探索了制度化与人文化管理相结合的途径。进一步调动教职工工作积极性、主动性。各处室学年有计划，学期有安排，期中有检查，期末有总结。学校充分发挥教代会作用，并实行校务公开。一系列民主管理举措已经走上规范化、制度化的轨道，并且在推进学校改革和发展中发挥着越来越重要的作用。
（四）服务社会、成效显著的教师校长培训
学校始终把师干训工作作为主业，积极做好教师校长培训工作，取得了显著成效。教师培训上，学校精心组织了新课程培训、新教师试用期培训、学科教师培训以及送教下乡等活动，其中送教下乡作为亮点工程，取得了不错的成绩，获得了市、区教育局领导的高度评价；教师培训中的学历教育工作，学校与扬州教育学院联合培养了500多名专科毕业生；利用网络平台，与西南大学协作开展本科函授，现在籍学员突破550名；与扬州大学合作，实施“百名硕士培养工程”，现在读人员达150多名。干部培训上，按国家教育部校长培训的规划，学校组织了后备干部、任职资格、提高培训、高级研修四个层次的培训班。培训中采用讲授和研讨、实地考察和校长介绍、案例分析、撰写论文、听与评相结合等多种形式，不断提高学员的管理观念、理论水平和领导能力。其中“优秀校长培养工程”、“校长论坛”、“校长对话”和“论文评选”是全区校长培训中的亮点，多次在《中国教育报》等宣传媒体上报导。
（五）勇于探索、富有实效的德育教育
学校德育目标明确，德育思路清楚，德育活动成系列化。学校实行学生“自主管理、自我教育、自我发展”的教育模式，激发了学生的主体意识，培养了学生的自我教育能力、较强的活动与交际能力，全面提高了学生的技能水平，全方位多角度引导学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观。
（六）学业优秀、家长满意的教育质量
多年来我校始终围绕素质教育这一核心，关注学生的全面发展。近年来，学校师生在各类比赛中取得较优异的成绩，曾有30多名学生先后取得省市一、二、三等奖，学校健美操队在省级比赛中屡获大奖；学生的普通话、计算机、钢琴、书法、餐饮摆台等考证考级通过率均在90%以上，明显优于同类学校；学生专业课和文化课会考合格率均达100%；对口高考成绩年年上台阶，2008年对口高考达线率和录取率为92.3%。
（七）优势突出、积淀深厚的艺术教育
学校拥有省内一流的艺术教育师资队伍，多年来开展各类艺术教育活动，取得了很多成绩。学校从创建艺术化的育人环境和探索高品味的艺术管理入手，实施校本化的艺术课程，目前开设19门艺术课程。每学年学校都举行“进修之春”艺术节，为师生搭建展示才能的平台，营造良好的校园艺术氛围，构建艺术教育办学特色。目前学校是省音乐家协会考级点、常州市书法特色学校。
（八）特色鲜明、成效显著的技能教育
技能教育是职业学校教育的一项重要内容，是职业学校的办学特色所在。学校通过加大技能抽测力度和组织学生参加各类考级考证，切实有效地提高学生的技能水平。目前，所有学生均能结合所学专业和自身兴趣，练就一项或几项技能，学生的钢琴、葫芦丝、扬琴、舞蹈、中餐摆台、导游、广告设计等技能均达到一定水准。学校的技能教育特色鲜明且成效显著。
（九）设施齐全、设备先进的办学条件
学校设计新颖，现建有教学楼、艺术楼、宿舍楼、宾馆、食堂等建筑，造型别致。学术报告厅、多媒体教室、电脑房等各类设施设备一应俱全，有钢琴107余架，风琴100余架，电脑250台，苹果机20台，学生床位1660余个，5个专用音乐教室，建有覆盖全校1000M的主干校园网。校园环境整洁优雅。办学条件达到了教育现代化水平。
三、学校面临的挑战
（一）进一步加快前进的步伐，朝着“国家级示范性县级教师培训机构”这一目标奋进。为进一步提升各县市区教师培训机构的办学水平，加快推进县级教师培训机构的改革与建设，构建多功能的区域性教师学习与资源中心，我省即将启动国家级示范性县级教师培训机构评估工程。国家级示范性县级教师培训机构评估对学校各方面工作都提出了较高的标准和较严的要求。对照国家级示范性县级教师培训机构评估标准，我校在软硬件都存在一定的差距，如师干训工作的现代化程度还需加强，专职培训师资队伍的数量与质量都有待进一步稳定和提高等等。因而，实现“国家级示范性县级教师培训机构”这一目标，挑战性大，任务艰巨，需要我们全力以赴、不断创新、勇于拼搏。
（二）进一步加大力度建设高素质队伍。优秀教师是学校生存和发展的重要因素。目前，我校部分教师的教育理念、教育教学能力、教科研能力和水平与新课程实施素质教育和学校发展的要求仍有差距。教师主动发展意识还不够强，双师型教师数量还不多，省市级的学科带头人和骨干教师还较少，引领课程改革的领军人物还欠缺，优质教师群体数量仍需进一步扩大。名师是名校的象征，在未来的发展中，学校将花大力气造就一支善思考、能力强、素质高、业务精、知名度高的师资队伍。
（三）进一步加强课程建设与实施。目前，学校虽有学前幼保这样的示范专业，但精品课程的数量还不够多；虽然开设了丰富多样的课程科目，尤其是开设了大量的艺术类选修课，但校本课程开发的层次还不够深。今后，学校要高瞻远瞩，科学制定各专业课程规划；要根据市场和合作企业的需求，不断调整课程设置；要根据学生的需求，不断丰富课程科目；要紧跟新课改精神和素质教育的要求，不断完善课程实施过程；要通过教科研手段，不断推动课程改革向纵深发展。
（四）进一步改善学校办学条件。随着事业的快速发展，现有的校舍、设备、设施越来越不能适应要求，如学生宿舍床位不够，浴室面积小，实训设施布局不合理，与艺术教育相适应的教学条件（诸如艺术楼、演播厅等）的改善、扩建也已迫在眉睫。学校的办学条件应进一步适应示范专业、主干专业的教学需求，创设优质的学习条件，满足学生发展的需求。
第二部分 发展理念与目标
一、办学理念
我校本着“进德、修能、育才” （即提高师生的道德修养，锻炼师生的实际能力，促进师生终身发展，成长为新世纪的英才）的办学理念，在坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量为生命”的办学指导思想引领下，继续发扬“团结、求实、开拓、创新”的校风，“科学、民主、严谨、善导”的教风和“勤奋、乐学、求真、自主”的学风。
二、总体目标
学校发展的总体目标：认真贯彻党和国家的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以学生的全面发展为宗旨，紧紧围绕“规模、质量、效益”三大主题，不断深化教育教学改革，全校师生齐心协力，同心同德，努力争创国家级示范性教师进修学校、省级文明单位、常州市幼儿高等师范学校、江苏省三星级职业高级中学，把学校办成规模大、质量优、机制活、队伍硬、管理严、特色明、知名度高的省内名校。
三、学校发展的预期目标
（一）办学规模
1、未来三年师训事业规模
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类别 |
项目 |
人数 |
项目 |
人数 |
项目 |
人数 |
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学历进修班学员数 |
专科班 |
500 |
本科班 |
500 |
教育硕士 |
200 |
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短期培训班学员数 |
小学新教师培训 |
400 |
中学新教师培训 |
400 |
小学骨干教师培训 |
300 |
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中学骨干教师培训 |
150 |
班主任培训 |
1500 |
新课程培训 |
3000 |
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信息技术培训
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1500 |
英语口语培训 |
300 |
专业技术职务培训 |
900 |
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育婴师培训 |
600 |
保育员培训 |
600 |
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2、未来三年干训事业规模
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培训类别 |
人 次 |
培训类别 |
人 次 |
培训类别 |
人 次 |
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后备干部培训 |
150 |
幼儿园园长培训 |
200 |
专题培训 |
1000 |
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校长任职资格培训 |
150 |
教导主任培训 |
300 |
校长暑期培训班 |
500 |
|
校长提高培训 |
300 |
总务主任培训 |
300 |
办公室主任培训 |
300 |
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校长高级研修培训 |
100 |
教科室主任培训 |
300 |
现代教育管理培训 |
100 |
3、未来三年职业教育办学规模
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新生人数
年度 |
学前、幼保专业 |
电脑美术 |
旅游专业 |
英语教育 |
其他 |
小计 |
实际在校人数 |
在校总人数 |
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2009-2010学年 |
315 |
90 |
90 |
45 |
45 |
585 |
1741 |
1904 |
|
2010-2011学年 |
315 |
90 |
90 |
45 |
45 |
585 |
1831 |
2049 |
|
2011-2012学年 |
315 |
90 |
90 |
45 |
45 |
585 |
1675 |
2084 |
4、未来三年社会培训工作事业规模
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类别 |
专业 |
人次 |
专业 |
人次 |
|
艺术培训 |
美术 |
900 |
声乐 |
180 |
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器乐 |
480 |
舞蹈 |
1200 |
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其他培训 |
ATA |
1800 |
普通话 |
900 |
（二）教育教学质量目标
1、教师培训质量
提高教师培训质量，使学员理念新，能力强，业务精。学历进修上，在确保全体教师学历达标的前提下，不断提高我区中小学教师的学历层次，尤其要逐步加大教育硕士的培养力度，促进全体教师树立终身学习理念；非学历培训上，要努力搭建名师成长平台，进一步壮大我区优质教师、名教师队伍。通过各种培训，切实提升我区中小学教师的整体素质，强力推动全区教育教学质量再上一个台阶。
2、干部培训质量
①通过各类培训，提高校长全面贯彻教育方针、组织实施素质教育与创造性地开展学校管理的能力和水平，打造数名国内有影响力、省内有知名度的校长，培养一批市、区骨干校长，建设一支具有较高专业化水平的优秀校长群体；提高校长学习研究能力和创新能力，总结和推广成功的办学经验，在实施素质教育的过程中起示范带头作用。
②园长培训坚持理论与实践相结合，既要全面提升园长的教育理论和管理理论素养，又要在实践中磨砺园长的品格、意志、经验和能力，努力培养一批有思想、有毅力、有魄力的幼儿园园长。
3、职业教育质量
①技能水平：大力加强学生的技能训练与技能考核工作，每年举行技能大赛，搭建提升技能水平的平台，确保学生100%通过校级技能鉴定，90%以上学生在顶刚实习前获得职业资格证书。
②毕业生：爱岗敬业，善于合作，一专多能，毕业生双证率达98%以上，对口就业率100%，毕业生具有良好的“创业、创新、创优”精神，办学信誉度好。
③教育教学：
参加常州市职业中学专业课和文化课会考合格率争取达到95%。
在武进区高中教学质量评估中名列前茅。
（三）课程建设与实施目标
1、专业设置：继续把学前（幼保）专业、电脑美术专业和旅游英语作为长线专业来重点扶植和发展，将其他专业作为短线专业，随着市场变化和社会实际状况进行不断地调整和改变。尤其要积极发挥学前幼保专业的优势，把学前幼保专业做大做强做特做优。重点建成2个省示范专业，1个省级课改实验点，3个市级示范专业。
2、课程建设：按照以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，制定学校课程规划，科学全面地策划课程类别和课程设置。根据市场需求和学校特点，增加心理健康与职业规划等课程和其它选修科目，建立选修课程库，以满足学生全面发展的需求。
3、课程实施：抓好课堂教学，努力提高课堂教学质量。探索部分专业课程小班化教学与部分基础课程大班化集中教学的新方式。完善课程标准制度，努力推进各课程标准的高效实施。论证推广教学改革和教学研究的成果，将其及时转化为课程实施的常规。继续推进幼儿保育专业的课改工作，加强理论课程的实验研究，编写好技能课程的学习包。继续推行项目课程与模块化教学，对部分科目实施科学有效地项目化与模块化教学，并能逐步形成优势和特色。
（四）师资队伍建设目标
学校切实抓好六支队伍建设，即学校管理队伍、专职培训教师队伍、班主任队伍、专任教师队伍、兼职教师队伍和后勤职工队伍。全体教师要具有高尚的师德、丰厚的文化修养、精湛的专业水平、与时俱进的时代精神。
1、师德建设：具有较高的思想政治素质和高尚的职业道德，热爱教育事业，教书育人，爱生如子，以身作则，为人师表。
2、专业发展：具有现代意识和时代精神，树立新课程教学理念，具备以教育专业为核心的复合型知识结构，具备较强的学习意识、教育科研能力和一定的教育智慧。
3、层次提升：三年内，兼职教师占专任教师的30%，双师型教师占专业教师的70%，专任教师具有硕士学位学历者15人，市、区学科带头人和骨干教师35人，省市名教师5人。
（五）学校管理目标
学校管理将进一步法制化、科学化、民主化，充分发挥教代会作用，凸现教职工在学校管理中的主人翁作用，积极推行学校二级管理制度，出台《学校教育教学二级管理条例》，并根据学校事业发展需要修订已有的一些管理文件。在实践中适时推进管理机制和制度的创新，使民主、科学、高效的管理机制，与优良的校风、教风、学风有机融合并产生积极的效果。
（六）办学条件目标
三年内，学校将根据事业发展的需要，做进一步投入，用于基建、维修、添置教学设施设备、鼓励教职员工培训进修等。
1、继续追加投资，建好附属古方幼儿园，争创省级优质幼儿园、优质实训基地。
2、继续加大投资，购置专业和其它类别图书，以丰富图书馆藏书，并完善电子阅览室，为师生的学习提供坚实的基础。
3、继续搞好学校基建工作，学校建筑外墙刷新。逐年更新绿化。对校园布局进行合理调整。
4、完善琴房、音乐厅、实验室、计算机房等设施设备，并根据实际情况及时添置设备，以保证师生的正常使用。
5、新建一个学生浴室。将原有浴室改建为食堂辅助用房和教工餐厅，改善用餐环境。
6、结合专业优势，建造2个学生创业基地，为“三创”教育的深入开展搭建平台。
（七）办学效益目标
1、努力提升社会效益，不断扩大学校在省内的知名度。
2、在注重社会效益的基础上，逐年提高办学效益，力争年创收300万元以上。
第三部分 学校发展策略与措施
一、加强校园文化建设，坚持以内蕴为生命
优良深厚的校园文化是优质学校、品牌学校的特征之一。良好的校园文化具有润物细无声的育人作用。
1、制定校园环境建设方案，因地制宜地美化、优化校园环境。
2、整修校史馆。校史馆陈列着学校50多年的珍贵资料，展现历代“进修人”艰难的创业历程。三年中，学校将进一步完善校史资料，整修校史室，为全体师生了解学校历史、继承光荣传统、弘扬学校精神创设了良好的条件。
3、不断提升学校文化内涵。全体师生在“进德、修能、育才”办学理念的指引下，努力创设良好的班级、宿舍、餐厅、办公室文化，全面提升学校的文化内涵。
4、优化学校的各类活动方案，如技能节、运动会以及其他竞赛文娱活动。
二、加强队伍建设，坚持以人才为资源
1、干部队伍
校级领导：树立终身学习理念，不断转变思想观念，提升自身素质。对照“好班子”的评选要求，创建“学习好、服务好、团结好、形象好、实绩好”的优秀领导班子。
中层干部：加强学习，不断提高行政执行力和管理能力；实行目标考核制度，工作任务分工明确，职责分明，定期总结反思，检查目标达成度，并以此作为干部工作绩效考核的主要依据。
2、教师队伍
①全面启动教师读书工程。通过制定明确的教师读书计划，促进教师确立高品位的精神追求，不断提高自身涵养，提升幸福指数。
②按照“以事设岗、以岗定责、专兼结合、合理流动”的原则配备教师。通过培养本校具有较大发展潜质的教师、引进高层次高水平人才、长期外聘相关专家等方式，着力打造一支专兼结合的教师培训队伍，为我校的师干训工作再创新辉煌打下坚实的基础。
③教师通过师徒结对和制定个人发展规划等途径，重点抓好青年教师培养工作，使青年教师有较强的事业心、责任心和强烈的成就意识。
④培养骨干教师，三年内培养硕士研究生6—8名，培养市、区骨干教师6人，学科带头人5名，培养5名全区乃至全市有影响力和知名度的教师，并建立名师工作室。
⑤培养双师型教师，专业课教师每两年到幼儿园、宾馆、旅行社、广告设计公司等对口单位进行实践，累计时间达2个月以上；鼓励广大教师参加各种培训活动，每一位专业课教师至少获取一张高级技能等级证书或中级以上职业资格证书，多数教师成为“双师型”教师。
⑥通过定期开展班主任专题研讨、选派班主任参加高层次培训、参加省市区优秀班主任评选等途径，建立一支关爱学生、育人有方、乐于奉献的班主任队伍。
⑦建设兼职教师队伍：邀请或聘用国内知名的专家、学者担任我校师干训客座教授，职业教育兼职教师数量足够，质量优秀。
⑧鼓励全体教师根据自身兴趣爱好，发展特长或技能，为广大师生开设专题讲座，促进教师自身的个性发展，丰富学生的校园生活。
三、做好培训工作，坚持以服务社会为宗旨
1、师训工作：未来三年，各类短期培训学员9650人次，各层次学历教育人数稳定在1200名。通过开展送教下乡、班主任专题培训与网络培训、名师示范课观摩、新教师培训等活动，积极落实以“三新一德”（即新理念、新课程、新技术和师德教育）为核心的教师培训任务，积极配合区教育局实施“312”工程，努力改善我区农村薄弱学校的办学质量，大力促进全区教育的均衡化发展。培训方式上，要立足并突破以往的培训模式，大胆尝试参与式培训，针对问题进行个案分析，对实施新课程的教师进行现场指导和帮助，尤其是注重开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学历教育上，要继续做好与扬州教育学院的专科函授、西南大学网络本科函授以及与扬州大学等高校联合培养教育硕士、公共管理硕士等工作，工作中做到稳住规模，科学组织，保证质量。
2、干训工作：未来三年，全区各类校长轮训一遍，培训人次为3700名。根据校长任职情况的不同，确定不同的培训层次，开展分层分批分类的培训，注重提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的实践层面的培训。注重培训的前瞻性、针对性和实效性。在培训方式上，要注重创新，加强培训研究。通过建立校长培训基地、理论学习、名校长讲座、网络培训、导师指导、挂职锻炼、论文发表、国内外考察等多种培训手段，努力培养造就一支适应21世纪基础教育发展需要，有战略眼光和国际视野，具有创新意识，懂教育、善管理的高素质、专业化的中小学校长队伍。
3、社会培训工作：充分发挥学校艺术教育的优势，开展各类社会培训，三年内培训规模要稳定在5460人次。学校要积极顺应社会发展潮流，捕捉社会需求信息，及时探索培训工作的新路子、新方法，讲究培训质量，提高培训效益。学校要积极争取多方支持，申报社会培训考点，丰富我校办学层次与内涵。建立社会培训工作人员奖励机制，有效调动管理人员、教师和后勤职工的积极性。充分利用学校职教优势与资源开展社会培训。
总之，学校将始终把培训工作放在首要位置，努力提升培训质量，提高社会效益和经济效益，不断扩大学校在省内的知名度。
四、深化课程改革，坚持以教学质量为根本
1、严格按照《常州市武进区育才职业高级中学教育教学二级管理条例》，加强教育教学常规管理，提高教学质量。
2、倡导“以校为本”的教研思想，组织教师积极开展教育科研活动。每年举行一次校教科研工作研讨会，营造良好的教科研氛围，促进和提高全体教师的教科研能力和水平。
3、大力加强校企合作工作，按照校企合作督导条例，成立校企合作工作委员会，制定校企合作规划，并逐步扩大合作企事业单位的范围，初步实现学校与企业密切联系，共同培养人才。根据企业和市场的要求，联系学校发展实际，制订切实可行的专业建设规划，加强专业组建设；加强专业课程改革，实施“学分制”管理和“弹性学制”管理。
4、不断强化学生实践能力和职业技能的培养。要以提高学生的技能水平为核心，深化教育教学改革，加强实践环节教学，使学生能适应职业岗位的要求。各专业制定学生技能训练与考核计划，明确规定各专业各年级学生应达到的技能水平。通过制定具体、可操作的计划，鼓励学生苦练技能，扎实抓好学生技能训练与考级工作。
5、完善毕业生跟踪调查制度，通过跟踪我校毕业生毕业后的工作情况，及时调整学校的专业设置，以满足市场需求。
五、加强“三创”教育，坚持以道德教育为基础
1、认真贯彻落实《中等职业学校德育大纲》、《职业学校学生管理规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，严格要求学生的行为规范和礼仪规范，切实抓好全校师生思想道德教育，努力形成“全员育人，全程育人，全面育人”的格局。
2、继续完善《班主任工作考核办法》，注重班主任老师的引领与指导，努力提高班主任教师的管理能力。在班级管理中牢固树立为学生服务的思想，做到：顺其所思、予其所需、情同其感、引其所动、投其所好、扬其所长、助其所为、促其所成，创造性地做好班级管理工作，把学生引向身心健康发展的轨道。
3、加强校园文化建设，积极发挥环境熏陶人、教育人的作用。要努力通过技能节、各类技能比赛、运动会、板报、橱窗、征文、演讲等活动，显现丰富多样、充满生机的校园文化及办学特色，努力把德育内容融入到校园文化建设的各个方面，有力促进学生全面发展和健康成长。
4、积极开展“三创”能力的培养。学校要增设“三创”教育课程，营造“三创”教育的良好氛围，举行旨在培养学生“三创”精神的讲座、报告以及各类活动，以开放性、生动性、丰富性的教育方式，切实增强学生的“三创”意识。通过新建2个学生创业基地，有效提高学生的“三创”能力。
六、加强制度建设，坚持以管理为保障
强调“六个有”：立事有章，大事有会，治事有权，难事有议，行事有序，凡事有果。坚持行之有效的会议制度、议事制度、审批制度、购物制度、报销制度，积极实施学校中层干部、教师、教辅人员、后勤职工四类人员《考核办法》和《教职工培训进修方案》。进一步激发教代会代表民主管理学校的积极性，大幅度推进学校依法治校的步伐。
要从学校的实际出发建立良好的机制。寻求开放式多元化的办学道路，不断调节学校与社会、学校与学校之间的关系。
人事制度改革，要坚持择优、公开的原则，实施各层次人才的流动，能上能下，能进能出，优化结构，提高整体素质。
分配制度改革，要建立绩效优先、兼顾公平的分配机制，进一步打破分配上的大锅饭，继续采用向校内五种人员（即责任大的、工作量大的、工作质量高的、贡献大的以及在特殊岗位的人员）倾斜的分配制度，调动广大教职工的积极性。
干部选聘制度改革，要建立健全干部选拔任用新机制，遵循德才兼备、任人唯贤、注重实绩、群众拥护的原则，公开、公平、公正地选拔学校中层干部，在校园内形成良好的用人导向。
学校管理制度改革，按照《江苏省中小学管理规范》，严格管理学校各项工作，努力推进学校管理的现代化。要倡导“以人为本”、民主与科学的管理思想，坚持校长负责制和民主管理相结合，明确校长职责，加强民主决策，提高工作效率，创建团结、和谐的校园工作环境。
档案管理工作，按照档案管理的要求，整洁安全地建好档案室，收齐各类档案材料，并进行科学归档，规范保管学校档案资料，做好档案进出登记。全体教师应进一步加强档案意识，努力提高我校档案工作的管理层次。
第四部分 学校发展保障体系
一、组织保障
学校成立发展规划领导管理小组，对规划实施发挥组织、指导、协调和服务作用。
1、规划领导管理小组定期召开例会，遇有重大问题应及时商讨和决策。
2、指导编制规划实施进展计划，不断检查规划实施和进展情况，加强规划实施过程调控，及时提出指导意见。
3、对每阶段规划实施所需人力、资金、设备进行必要的测算和落实。
4、积极寻求政府、教育行政部门、高校、教育研究机构、社区和家长的外部支持。
5、根据新情况提出修改规划的初步意见，交教代会审议。
二、后勤保障
1、加强后勤队伍建设，提高后勤服务质量，完成后勤队伍的新老交替。
2、加强后勤业务的学习，加强后勤信息化的学习和使用，关键岗位要持证上岗，探索和加强后勤社会化建设，使学校后勤工作能适应学校发展新的更高要求。
3、加强学校常规管理，创设园林化生态化校园，做到四季有花，终年常绿，春秋有果，发挥学校环境的育人功能。
三、经费保障
1、积极寻求上级教育行政部门在经费上给予大力支持。
2、发挥学校办学优势，面向社会开展各类培训，提升社会和经济效益。
3、加强经费管理，节约经费开支，倡导勤俭办学，提高经费的使用效益。
本规划2009年2月27日经教代会讨论通过后执行。
2009年2月
